• 写好作文的关键是作文者“库存”丰厚

    从本质上看,作文就是写作者将大脑中储存的信息(包括情感)用语言文字形式输送出来。我们中学生的作文之所以语言无个性,内容干瘪,主要原因就是大脑仓库中“存货”太少。解决的办法就是加强积累:积累生活经验,积累写作材料。“厚积”才能“薄发”。 巧妇难为无米之炊,对写作而言,第一位的还在于掌握材料(事实和道理)的多寡以及作者对这些...

    时间:2010-04-23  热度:367℃  分类:教学研究  标签:

  • 以新鲜的心情来处理眼前事物

    在课堂作文教学中,学生的兴趣怎样才能培养起来?笔者以为,最关键的问题是让学生清楚作文究竟应该写什么,弄明白了这个问题,学生作文有内容可写,兴趣自然就会产生。那么,中学生的课堂作文到底应该写什么?我的观点很明确:写自己的生活!在这方面我作了一些探索。下面我以一次作文指导课为例略作说明。 这次作文指导课是这样设计的: [教学...

    时间:2010-04-22  热度:234℃  分类:教学研究  标签:

  • 李春华点评个性化作文《永不凋谢的花朵》

    永不凋谢的花朵 上海市嘉定一中     樊珈珈 又是桂花开放的时节。 我站在院子东南角的桂花树下,望着那一树的黄花出神。浓郁的花香,增添了院子的清静。我俯下身,捡拾着地上的花蕊,小心翼翼地放到树根的小土堆上——那是我祭奠儿时朋友阳阳的“灵坛”。 手捧落花站在“灵坛”前,哀思涌上我的心头…… “姐姐,这花好香啊!”稚...

    时间:2010-04-21  热度:291℃  分类:课堂内外  标签:

  • 李春华点评个性化作文《品味江南》

                                            品味江南 上海市嘉定一中  周歆文 江南是我的故乡,清醇是她的特质。 生活于斯,...

    时间:2010-04-20  热度:202℃  分类:课堂内外  标签:

  • 李春华点评个性化作文《情人节的晚上》

    情人节的晚上上海市嘉定一中  万佳 茗深深吸了一口气。 走出气味浑浊的教室,夜晚的空气显得格外新鲜。今天晚上她很难得的来上了一次晚自修。走到楼下,茗突然发现外面飘洒着蒙蒙细雨。在楼下等了一会儿,没有看到想象中给自己送伞的爸爸,也没有看到认识的同学,茗有些失望,低头走进细雨中。 雨极小,柔柔的。茗突然觉得独自一人漫...

    时间:2010-04-19  热度:211℃  分类:课堂内外  标签:

  • 李春华点评个性化作文《老板》

    老 板上海市嘉定一中    沈晨苗   这一天傍晚,我像往常一样奔跑着下楼,重复着每一天的动作:开锁、拿报纸…… 今天,又与往常有些不同,信箱底部躺着一封淡蓝色信封,上面写着:ⅩⅩ小姐收。 我是个内向的不爱说话的女孩子,又没有出众的相貌,除了父母,没有人愿意多看我一眼。成绩也平平,属于那种吃不饱饿不死的“大众分...

    时间:2010-04-18  热度:262℃  分类:课堂内外  标签:

  • 肖建兵明目张胆地抄袭李春华的文章竟然公开发表?

        笔者偶然在网上发现本人发表在2001年第1期《语文教学之友》上的文章《阅读教学的现状与出路》(中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》2001年第9期全文复印转载),被肖建兵(江苏省泰兴市第三高级中学?)全文抄袭竟然赫然发表在2008年06期《山西教育》杂志上(http://www.cnki.com.cn/Journal/H-H3-SXJB-2008-06.htm)...

    时间:2010-04-17  热度:252℃  分类:文化热点  标签:

  • 李春华点评个性化作文《雨衣》

    雨 衣上海市嘉定一中   陈静娴 星期天。早晨。 一觉醒来,屋子里空荡荡的——我又被“遗弃”在家里了!(“又”字下笔有讲究。) 草草梳洗一下,来到阳台上。 外面阴沉沉的,很闷。这是个啥鬼天气!(被父母“遗弃”在家,心情不好,更觉天气“阴沉沉”的,“很闷”。) 趁雨还未下,出去放松放松——爸妈太不关心我了,星期天总是把我扔在家里!...

    时间:2010-04-17  热度:257℃  分类:生活随笔  标签:

  • 李春华点评个性化作文《三个人回忆一件事》

    三个人回忆一件事上海市嘉定一中    张晓宇 没有月光的夜晚。    宽阔的马路,只有借助两旁路灯微弱的灯光,才能看得清延伸的方向。夜风呼呼,偶尔有货车飞一般的驰过。 车祸发生了! 卡车司机立即跳下车,将被他撞得只剩下小半条命的人送到了医院,报了警。   下面是警方询问司机的录音—— “我倒霉啊,卡...

    时间:2010-04-16  热度:253℃  分类:课堂内外  标签:

  • 语文课堂“对话合作教学”常见问题反思

    对话合作教学不是一种具体的教学模式、方法或技术,而是一种融教学价值观、知识观与方法论于一体的教学哲学。结合传统与现状、理论与实践并基于跨学科视野,我们可以这样理解:“对话合作教学”是师生基于关系价值和关系认知,整合反思与互动,在尊重差异的前提下合作创造知识和生活的话语实践。 对话合作教学理念的引入让传统的语文课堂...

    时间:2010-04-16  热度:236℃  分类:教学研究  标签:

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