• 搭建网络交流平台,让教师在评课中成长

    评课是教学、教研工作中一项常见的活动。教学中,单靠教师个人的学识和力量去研究教材与课堂,所得的成果往往是有限的。其他教师的评价也许是帮助其他教师解读教材和课堂的催化剂,是教师可以借助的宝贵外力。 通过评课,教师之间可以相互学习,相互促进,有效地调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教学水平。 但由于受到时间、空间的限制,每...

    时间:2018-06-04  热度:39  分类:教学研究  标签:

  • 如何有效实施合作教学

    在合作教学活动中,教师对教材的处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和理解能力,直接影响到课堂合作的气氛和效果。 合作教学的方式是合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任,是合作学习产生良好学习效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识;有助...

    时间:2018-06-01  热度:453  分类:教学研究  标签:

  • 搞好引领型校本研究,做教师专业成长的引路人

    一队考古学家在经过一片大森林时迷了路,怎么走也走不出去。这时,他们当中的胆小者便不由害怕起来,以为是碰到了所谓的“鬼打墙”,弄得整个考古队都人心惶惶的。该怎么办呢?年纪较大且经验丰富的队长便提议先在原地休息一会儿,以此来缓解队员心中的恐慌。 在休息过程中,队长只字不提迷路的事,他清楚此时他们正需要一位心灵的引导者,帮助他们走出这片可怕的森林。后来,在老队...

    时间:2018-06-01  热度:426  分类:教学研究  标签:

  • 合作教学存在的问题

    合作教学是一种教学方式,是一种教学策略,也是一种新的教学理念,它同时凝聚着“教”和“学”的新思想、新观念。它强调教学过程中师生的参与性和交互性。实践中,合作教学模式并不是无懈可击的,它也存在着一定的局限性,以及教师在实践中的应用的不自如不熟练而带来的弊端。 1.对合作教学模式认识不够深刻。一是讲究形式主义,以为将课桌摆成一定的合作学习形式(如马蹄形、丁字形、...

    时间:2018-05-31  热度:52  分类:教学研究  标签:

  • 学情分析:00后学生的5个特征,考验着教师的教育智慧

    2018年,第一批00后将陆续成年,从小学到高中已经被00后们“占领”了。也就是说,咱们中小学老师们现在教的学生大多是00后。 最近,读到一份《00后画像报告》。00后学生究竟什么样?还真别说,里面的好些发现打破了大家对00后的某些刻板印象。   一、00后怎么评价自己? 答案:开放、独立、自信…… (你看好或者不看好我, 我就在这里,开放、独立又自信)   系列纪录片《零...

    时间:2018-05-16  热度:75  分类:教学研究  标签:

  • 广读·勤写·少考

    广读·勤写·少考   本文来源:《语文教学与研究》2000年第9期“特级教师三人行”专栏;作者:李春华 下载:中国知网 广读·勤写·少考 ★ 李春华   李春华, 男, 上海市特级教师。1963 年11月出生于湖北潜江。1998 年获“全国优秀教师” 称号。有百余篇教学文章发表或获奖。现任教于上海市重点中学嘉定一中。   读了中华人民共和国教育部制订的《九年义务教育全...

    时间:2018-05-09  热度:112  分类:教学研究  标签:

  • 《雷雨》教学中的“四三两一”

    对高中语文课文《雷雨》一课的教学,传统的教法是以“串讲”为主,大多以分析戏剧冲突为侧重点。我在教学本文时,根据戏剧文学的特点和戏剧教学的目的,进行了大胆的尝试,用“四三两一”四个数字为导线,指导学生思考讨论,教师给予适当点拨,从不同角度进行主体分列式综合讲读,圆满地完成了教学任务。 一、剧情发展分四个阶段 课文节选部分共有两场戏,前一场的“重逢”(周朴园和...

    时间:2018-04-13  热度:103  分类:教学研究  标签:

  • 《表达个人诉求的公民说理训练》教学实录及点评

    摘要:本课是一次“表达个人诉求的公民说理”的训练课,有两个学习目标:一是发现问题,理性地表达个人诉求,探索解决现实问题的方法;二是用项目学习方式,在情境交际中展开说理训练,提高写作能力。教学中首先启发学生发现生活中的问题,设计调查问卷,采用书信这种最具对象感和交际特点的写作形式,让学生明确写作对象和要求;进而提供写作支架,采取有效交际策略,在集体学习过程中...

    时间:2018-04-04  热度:120  分类:教学研究  标签:

  • 努力储存“为炊之米”

    上海市特级教师李春华与“晨曦文学社”新吸纳的六位同学就“积累生活经验,积累写作材料”进行了对话。这里实录的是对话的部分内容。     努力储存“为炊之米”   戴:老师总是批评我们的作文废话、套话多,内容空虚,没有丰富的内涵。请问李老师:造成这种现状的原因是什么? 李:从本质上看,作文就是写作者将大脑中储存的信息(包括情感)用语言文字形式输送出来。...

    时间:2018-03-26  热度:151  分类:教学研究  标签:

  • 新版《普通高中课程方案和语文学科课程标准》:五大变化·两大热点·五大举措

    新版普通高中语文课程标准立足于中国特色,着眼于国际视野,顺应新时期的需求,较之旧版的课程标准有了五大变化和两大热点。 变化一:提出四大学科核心素养。新课标提出了“学科核心素养”的概念。其中语文学科核心素养主要包括四个方面的内容,分别为:语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。    变化二:由五大课程目标变为十二大课程目标。2003版的课...

    时间:2018-03-22  热度:118  分类:教学研究  标签:

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