• 高效课堂评价的方向路径及原则

    人们常常这样描述课堂评价的重要性:缺什么就评什么,评什么就有什么;评价是武器,评价是导向,评价是引领。教师及时的评价是学生学习质量和教学质量的重要保证,是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来,使学生“火”起来。当越来越多的教师利用评价激活课堂时,评价的效果却并不如想象的好。为什么?因为他们不知道评价是什么、如何评价,走入了评价的误区,...

    时间:2018-06-15  热度:136  分类:教学研究  标签:

  • 互动合作教学的操作思路及易出现的问题和解决方法

    互动合作教学是以互动合作学习小组为基本形式的教学活动,要求教师系统利用教学动态因素之间的互动合作来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标;重点强调教学各动态因素之间的立体互动,包括师生互动、生生互动、师师互动和主客互动。 一、互动合作教学的操作思路  (一)互动合作教学的反思  教师在实施互动合作教学时,应注意以下几个问题:  1.注重平等,为互...

    时间:2018-06-13  热度:101  分类:教学研究  标签:

  • 通过引导式课外阅读,化解学生课外阅读危机

    读书有许多好处。读书可以增长知识,开阔视野;读书也可以收集到许许多多的好词好句好段,做到“开卷有益”。喜爱读书的人都会深深地感受到:书是无边无际的海洋,书是知识的天空,书是无垠的草原。在书海里畅游,会在不知不觉中增长知识和才干。 高尔基曾经说过这样两句话:“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。” 书可以陶冶人的情操,放松心情,呼吸自...

    时间:2018-06-12  热度:123  分类:教学研究  标签:

  • “问题讨论”合作教学的基本原则及易出现的问题和解决方法

    “问题讨论”合作教学是指在素质教育的思想指导下和教师丰富的教学经验基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。它是指教师要求学生以问题作为学习的载体,自觉以问题为中心,围绕问题的发现、提出、分析和解决来组织自己的教学活动,并在这样的活动中使学生通过交流讨论逐步形成一种强烈而又稳定的问题...

    时间:2018-06-12  热度:98  分类:教学研究  标签:

  • 如何开展基于核心素养的日常评价

    华东师范大学教育学部教育心理学系主任、教授   杨向东   本次普通高中课程标准修订通过研制我国核心素养体系,将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准,试图进一步明确基础教育阶段育人方向,阐明人才培养要求,引导和促进学习方式和育人模式的根本转型,实质性地推动和深化我国基础教育课程改革。学校贯彻落实新的课程标准,需要明确树立素养导向的学业质量观,深刻理...

    时间:2018-06-07  热度:114  分类:教学研究  标签:

  • 让学生学会具体分析有多难?

    从我学写议论文以应付高考,到成了学生的老师,教他们写议论文去应付高考,这个时间跨度共有三十年。到了十年前,才渐渐地生出对过去三十年的怀疑和否定,我们写和教的那一套,真的是议论文吗?其显著特征是,内容上凌空蹈虚,多为道德和哲学;表达上,基本是让自己的脑袋成为正确的废话的的跑马场。当然也有所谓质量好的,那就是在语言上有些雕琢和美化或是煽情。这样的文字其实不是...

    时间:2018-06-05  热度:107  分类:教学研究  标签:

  • 分层合作教学法的操作思路

    分层合作教学就是在班级教学中,依照新课程标准的要求,从好、中、差各类学生的实际出发分成甲、乙、丙、丁四个层次,规定不同层次的要求,进行不同层次的合作教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生学习各门学科人人有兴趣,个个有所得,在各自的“最近发展区域内”通过合作学习得到充分的发展,圆满地完成学习任务,全面提高全体学生的素质。分层合作教学的具体操...

    时间:2018-06-05  热度:76  分类:教学研究  标签:

  • 搭建网络交流平台,让教师在评课中成长

    评课是教学、教研工作中一项常见的活动。教学中,单靠教师个人的学识和力量去研究教材与课堂,所得的成果往往是有限的。其他教师的评价也许是帮助其他教师解读教材和课堂的催化剂,是教师可以借助的宝贵外力。 通过评课,教师之间可以相互学习,相互促进,有效地调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教学水平。 但由于受到时间、空间的限制,每...

    时间:2018-06-04  热度:60  分类:教学研究  标签:

  • 如何有效实施合作教学

    在合作教学活动中,教师对教材的处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和理解能力,直接影响到课堂合作的气氛和效果。 合作教学的方式是合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任,是合作学习产生良好学习效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识;有助...

    时间:2018-06-01  热度:471  分类:教学研究  标签:

  • 搞好引领型校本研究,做教师专业成长的引路人

    一队考古学家在经过一片大森林时迷了路,怎么走也走不出去。这时,他们当中的胆小者便不由害怕起来,以为是碰到了所谓的“鬼打墙”,弄得整个考古队都人心惶惶的。该怎么办呢?年纪较大且经验丰富的队长便提议先在原地休息一会儿,以此来缓解队员心中的恐慌。 在休息过程中,队长只字不提迷路的事,他清楚此时他们正需要一位心灵的引导者,帮助他们走出这片可怕的森林。后来,在老队...

    时间:2018-06-01  热度:442  分类:教学研究  标签:

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