• 发掘“支架式”校本研究潜力,促进教师专业发展

    当一幢大楼的地基打好之后,在预建的大楼边上都会率先架起支架,专业术语称之为“脚手架”。它是建筑施工中必不可少的临时设施。比如砌筑砖墙,浇筑混凝土、墙面的抹灰、装饰和粉刷,结构构件的安装等,都需要在其近旁搭设脚手架,以便在其上进行施工操作、堆放施工用料和必要时的短距离水平运输等。 脚手架虽然是随着工程进度而搭设的,等工程完毕就得拆除,但它对建筑施工速度、工...

    时间:2018-06-27  热度:46  分类:教学研究  标签:

  • 德育故事化,让教育不再说教

    一位先生去洗手间。迎头便看见一盆盛开的鲜花摆在一张老旧但却非常雅致的木头桌子上。洗手间里收拾得非常整齐,一尘不染。每位客人使用过后,都主动把洗手台擦拭得干干净净。 饭店老板对客人说,“您知道吗?我在那里摆鲜花已经有十多年了。您绝对想不到那小小的一盆花替我省了多少清洁工作。”  德育,就是那盆盛开的鲜花,它会让学生的心灵永葆干净,以至有一点污秽都会立即察觉...

    时间:2018-06-22  热度:62  分类:教学研究  标签:

  • 李春华:《如何炼就教学风格:优秀青年教师的成长动力》

    书籍作者:李春华 书籍出版:九州出版社 书籍页数:215 书籍ISBN:9787510811500 《如何炼就教学风格:优秀青年教师的成长动力》收录的17位优秀青年教师在追求教育教学个性方面取得了可喜成果,体现了他们各自在教育教学领域的创造性以及由创造性带来的独特性。其中蕴涵着他们对课程民主型知识供应制度的构建、对建立教学管理双向契约关系的理想追求和...

    时间:2018-06-20  热度:64  分类:教学研究  标签:

  • 高效课堂评价的方向路径及原则

    人们常常这样描述课堂评价的重要性:缺什么就评什么,评什么就有什么;评价是武器,评价是导向,评价是引领。教师及时的评价是学生学习质量和教学质量的重要保证,是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来,使学生“火”起来。当越来越多的教师利用评价激活课堂时,评价的效果却并不如想象的好。为什么?因为他们不知道评价是什么、如何评价,走入了评价的误区,...

    时间:2018-06-15  热度:75  分类:教学研究  标签:

  • 互动合作教学的操作思路及易出现的问题和解决方法

    互动合作教学是以互动合作学习小组为基本形式的教学活动,要求教师系统利用教学动态因素之间的互动合作来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标;重点强调教学各动态因素之间的立体互动,包括师生互动、生生互动、师师互动和主客互动。 一、互动合作教学的操作思路  (一)互动合作教学的反思  教师在实施互动合作教学时,应注意以下几个问题:  1.注重平等,为互...

    时间:2018-06-13  热度:63  分类:教学研究  标签:

  • 通过引导式课外阅读,化解学生课外阅读危机

    读书有许多好处。读书可以增长知识,开阔视野;读书也可以收集到许许多多的好词好句好段,做到“开卷有益”。喜爱读书的人都会深深地感受到:书是无边无际的海洋,书是知识的天空,书是无垠的草原。在书海里畅游,会在不知不觉中增长知识和才干。 高尔基曾经说过这样两句话:“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。” 书可以陶冶人的情操,放松心情,呼吸自...

    时间:2018-06-12  热度:88  分类:教学研究  标签:

  • “问题讨论”合作教学的基本原则及易出现的问题和解决方法

    “问题讨论”合作教学是指在素质教育的思想指导下和教师丰富的教学经验基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。它是指教师要求学生以问题作为学习的载体,自觉以问题为中心,围绕问题的发现、提出、分析和解决来组织自己的教学活动,并在这样的活动中使学生通过交流讨论逐步形成一种强烈而又稳定的问题...

    时间:2018-06-12  热度:72  分类:教学研究  标签:

  • 如何开展基于核心素养的日常评价

    华东师范大学教育学部教育心理学系主任、教授   杨向东   本次普通高中课程标准修订通过研制我国核心素养体系,将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准,试图进一步明确基础教育阶段育人方向,阐明人才培养要求,引导和促进学习方式和育人模式的根本转型,实质性地推动和深化我国基础教育课程改革。学校贯彻落实新的课程标准,需要明确树立素养导向的学业质量观,深刻理...

    时间:2018-06-07  热度:83  分类:教学研究  标签:

  • 让学生学会具体分析有多难?

    从我学写议论文以应付高考,到成了学生的老师,教他们写议论文去应付高考,这个时间跨度共有三十年。到了十年前,才渐渐地生出对过去三十年的怀疑和否定,我们写和教的那一套,真的是议论文吗?其显著特征是,内容上凌空蹈虚,多为道德和哲学;表达上,基本是让自己的脑袋成为正确的废话的的跑马场。当然也有所谓质量好的,那就是在语言上有些雕琢和美化或是煽情。这样的文字其实不是...

    时间:2018-06-05  热度:76  分类:教学研究  标签:

  • 分层合作教学法的操作思路

    分层合作教学就是在班级教学中,依照新课程标准的要求,从好、中、差各类学生的实际出发分成甲、乙、丙、丁四个层次,规定不同层次的要求,进行不同层次的合作教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生学习各门学科人人有兴趣,个个有所得,在各自的“最近发展区域内”通过合作学习得到充分的发展,圆满地完成学习任务,全面提高全体学生的素质。分层合作教学的具体操...

    时间:2018-06-05  热度:54  分类:教学研究  标签:

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