• 《雷雨》教学中的“四三两一”

    对高中语文课文《雷雨》一课的教学,传统的教法是以“串讲”为主,大多以分析戏剧冲突为侧重点。我在教学本文时,根据戏剧文学的特点和戏剧教学的目的,进行了大胆的尝试,用“四三两一”四个数字为导线,指导学生思考讨论,教师给予适当点拨,从不同角度进行主体分列式综合讲读,圆满地完成了教学任务。 一、剧情发展分四个阶段 课文节选部分共有两场戏,前一场的“重逢”(周朴园和...

    时间:2018-04-13  热度:21  分类:教学研究  标签:

  • 《表达个人诉求的公民说理训练》教学实录及点评

    摘要:本课是一次“表达个人诉求的公民说理”的训练课,有两个学习目标:一是发现问题,理性地表达个人诉求,探索解决现实问题的方法;二是用项目学习方式,在情境交际中展开说理训练,提高写作能力。教学中首先启发学生发现生活中的问题,设计调查问卷,采用书信这种最具对象感和交际特点的写作形式,让学生明确写作对象和要求;进而提供写作支架,采取有效交际策略,在集体学习过程中...

    时间:2018-04-04  热度:30  分类:教学研究  标签:

  • 努力储存“为炊之米”

    上海市特级教师李春华与“晨曦文学社”新吸纳的六位同学就“积累生活经验,积累写作材料”进行了对话。这里实录的是对话的部分内容。     努力储存“为炊之米”   戴:老师总是批评我们的作文废话、套话多,内容空虚,没有丰富的内涵。请问李老师:造成这种现状的原因是什么? 李:从本质上看,作文就是写作者将大脑中储存的信息(包括情感)用语言文字形式输送出来。...

    时间:2018-03-26  热度:67  分类:教学研究  标签:

  • 新版《普通高中课程方案和语文学科课程标准》:五大变化·两大热点·五大举措

    新版普通高中语文课程标准立足于中国特色,着眼于国际视野,顺应新时期的需求,较之旧版的课程标准有了五大变化和两大热点。 变化一:提出四大学科核心素养。新课标提出了“学科核心素养”的概念。其中语文学科核心素养主要包括四个方面的内容,分别为:语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。    变化二:由五大课程目标变为十二大课程目标。2003版的课...

    时间:2018-03-22  热度:54  分类:教学研究  标签:

  • 捕捉灵感,激发写作欲望

    上海市特级教师李春华与“晨曦文学社”新吸纳的六位同学就“灵感与生活”进行了对话。这里实录的是对话的部分内容。 捕捉灵感,激发写作欲望   张:文章是作者观察生活、认识生活以及人生理想、审美情趣等综合素质的集中体现,这个道理我们明白了。老师告诫我们要注意捕捉“写作灵感”,要有强烈的“写作欲望”,对这些说法,我们总觉得很玄乎。李老师,您是如何看待这些问题的? 李:...

    时间:2018-03-08  热度:114  分类:教学研究  标签:

  • 个性化作业不能超越学生的实际能力

    在刚刚过去的这个寒假,不少家长发现孩子们的假期作业不再只是传统的做题、写日记、背诵课文,而是增加了体验式和个性化的新内容,如品尝当地小吃、学唱春晚歌曲、帮父母做家务等,使孩子们在完成作业时既有收获也有乐趣,受到了家长和学生们的一致好评。但也有家长反映,有些个性化假期作业对孩子而言过于复杂,令学生和家长有些犯愁。 某小学让一年级的孩子收听《红楼梦》评书,...

    时间:2018-03-05  热度:103  分类:教学研究  标签:

  • 学会观察体味生活

    上海市特级教师李春华与“晨曦文学社”新吸纳的六位同学就“作文与生活”进行了对话。这里实录的是对话的部分内容。 学会观察体味生活 高:生活对于作文的确太重要了!那么,请问李老师:是不是说,有了丰富的生活就能写出优秀的文章来呢? 李:如果是这么回事,那么成为作家的人将车载斗量!作家头衔也就不值钱了!(笑) 仅仅拥有生活也是不够的。我们经历过的现实生活能否变...

    时间:2018-02-28  热度:96  分类:教学研究  标签:

  • 生活是作文的源头活水

    星期天。阳光和煦。 某古园林内。人们徜徉于林荫道上,喜滋滋,乐融融。 上海市特级教师李春华与“晨曦文学社”新吸纳的社员高二年级的六位同学张滢、高炽盛、樊玉珈、沈秋禾、戴萍、徐丽娟围坐在亭子中的石桌旁,正在热烈讨论这次“假日采风”活动。后来,话题转到了“作文与生活”问题,六位同学就此同李老师进行了对话。这里实录的是对话的部分内容。   生活是作文的源头...

    时间:2018-02-24  热度:156  分类:教学研究  标签:

  • 师生关系呈现的新样态:教师的十种新角色

    你能想象,一所学校里老师的工作不再是传授知识,而是重在鼓励学生积极地学习,并成为孩子兴趣的支持者吗? 你能想象,一所学校里孩子们都是混龄学习,所有学习进度可由学生自己掌握,老师更像是评估者、顾问或者是教练吗? 你能想象,一所学校里没有班级、没有课程、没有考试,甚至连老师都没有,而是被称为工作人员吗? “互联网+”时代的教学正在被重新定义,师生关系也随之...

    时间:2018-02-24  热度:112  分类:教学研究  标签:

  • 对研究性学习的再认识

    研究性学习,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和载体,是中小学课程改革的一项重要内容,也是新课程的热点与亮点,在中小学教学改革中所带来的影响和发挥的特殊作用,举足轻重,显而易见。然而,对于第一线的广大教师来说,研究性学习首先不是个理论问题,而是一个实践问题。在没有大纲和教材的情况下,究竟如何才能顺利地搞好研究性学习?这显然是一个难点。从教学实践中我们...

    时间:2018-02-21  热度:124  分类:教学研究  标签:

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